２０１２年泉州市初中毕业升学考试说明2012年泉州市中考化学科目考试说明
化学
一、命题依据
教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和福建省教育厅颁发的《2012年福建省初中学业考试大纲•化学》为依据，结合我市初中教学实际情况进行命题。
二、命题原则
贯彻执行国家教育部《关于深入推进和进一步完善中考改革的意见》和福建省教育厅以及泉州市教育局有关中考命题文件精神。命题根据：有利于贯彻国家教育方针，推进中小学素质教育；有利于体现九年制义务教育的性质；有利于推进中小学课程改革培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生个性和潜能的发展；有利于普及高中阶段教育以及推进义务教育均衡发展等基本要求，命题坚持如下原则：
1．启蒙性和基础性原则。泉州市中考化学试题命制从“一切为了每一位学生的发展”这个新课程的最高宗旨出发，重视考查初中化学启蒙阶段的基础知识和基本技能及对学生今后可持续学习、发展有重要作用的主干知识，强化对化学用语和实验与探究的考查。命题设置体现适宜的梯度,使素养水平层次不同的学生的能力都能得到充分展示，使每个学生都体验学习化学的成功感，增强学好化学的自信心，促进学生全面、和谐、健康的发展。
2．导向性和时代性原则。化学试题编制紧扣《化学课程标准》，立足于“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维课程目标。注重考查学生科学地认识事物、分析现象、把握规律和实践创新能力，进一步促进学生的学习方式和教师的教学模式的优化，提高课堂教学的有效性。试题的命题理念、背景材料具有时代特色，试题紧密联系社会热点，具有浓厚的课改气息，试题体现鲜明的导向性和时代性。
3．探究性和应用性原则。试题注重对实验与科学探究能力的考查，引导教师确实加强实验教学，关注探究过程、重视学生体验和科学方法教育。试题从学生的日常生活、学习实际、工农业生产、科学实验中选择素材，激发学生对学习化学的兴趣，认识学习化学意义，学会综合运用相关知识和科学方法，分析、解决简单的化学问题。化学基本计算题注重考查解题的思路与方法以及解题的规范性，通过创设相关的问题情境，体现化学计算对于客观实际的重要意义。
4．开放性和人文性原则。试题中所穿插的适量的开放性试题，设置多方向的解题思路和多元化的正确答案，有利于调动学生的发散思维，鼓励学生发表独到的见解，有助于学生创新能力的形成和发挥。试题编制渗透人文精神之内涵，试题内容范围不超过《化学课程标准》的第三部分内容标准和《2012年福建省初中学业考试大纲》的要求，符合九年级学生的认知规律和心理特点。杜绝设置偏题、怪题、难题，试题题量适中、难度适宜，体现必要的区分度、信度和效度。
三、适用范围
全日制义务教育九年级学生初中化学毕业升学考试。
四、考试范围
《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》第三部分内容标准确定中考命题的范围。具体内容和目标要求见本考试说明“五”。
五、内容和目标要求
（一）认知性学习目标的水平层次要求如下：
A级：知道、记住、说出、列举、找到。即明确“是什么”——能记住学习过的知识要点，能根据提供的材料识别是什么。
[例题1] 下列营养素中，在萝卜、白菜中所富含的是
A．蛋白质 B．淀粉 C．油脂 D．维生素
答案：D
[例题2] 下列物质由分子构成的是（ ）
A．氮气 B．水银 C．食盐晶体 D．金刚石
答案：A
[例题3] 联合国将2011年定为“国际化学年”。下列对化学作用的理解错误的是
A. 促进科学技术的发展 B. 造成环境污染
C. 帮助我们正确认识物质 D．指导人类合理利用资源
答案：B
B级：认识、了解、看懂、识别、能表示。即懂得“为什么” ——能够领会概念、原理的基
本含义，能够解释和说明简单的化学问题。
[例题1]下表是元素周期表中第三周期的部分元素（氩元素除外），在化学反应中，从左到右原子失电子能力逐渐减弱,得电子能力逐渐增强。
根据上表得出以下结论，其中不正确的是
A．失电子能力：Na>Al B．得电子能力：S> Cl
C．磷的相对原子质量是30.97 D．钠、镁、铝均属于金属元素
答案：B
[例题2] 硝酸钾在不同温度时的溶解度如下表所示：
温度/℃ 0 20 40 60
溶解度/g 13.3 31.6 67.9 110
则下列说法正确的是（ ）
A．20℃时，硝酸钾的溶解度为13.3 g
B．硝酸钾的溶解度随温度的升高而降低
C．升高温度可使硝酸钾的不饱和溶液变为饱和
D．40℃时，100g水溶解67.9g硝酸钾，溶液达到饱和状态
答案：D
[例题3] 中国首个目标飞行器“天宫一号”的成功升空，标志着我国探索太空的征程又
迈出了一大步。
（1）硅（Si）是“天宫一号”上太阳能帆板的主要材料。工业制硅的反应之一如下：
2R+SiCl4 Si+4HCl ，该反应中，R的化学式是 ；“天宫一号”中还配备了一种手套状的灭火湿巾。如果火情小，可以采用抓握火苗灭火。其灭火的原理是 。
（2）“天宫一号”中装配有电解水制氧装置。电解水的化学方程式是 。“天宫一号”舱内的空气成分与我们周围的空气相似，其中氧气的体积分数约为 （填标号）
A．78% B．21% C．0.94% D．0.03%
答案：
（1）H2 隔绝氧气（或空气）
（2）2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ B
C级：理解、解释、说明、区分、判断。即能够“应用”——能够分析知识之间的区别和联系，能够综合运用知识分析、解决一些简单的化学问题。
[例1]蛋白质在酸、碱或酶的作用下能发生水解反应生成氨基酸，氨基酸分子中含有氨基(一NH2，具有碱的性质)和羧基(一COOH，具有酸的性质)。氨基酸分子具有的性质是
A．只能与硫酸反应，不能与氢氧化钠反应
B．只能与氢氧化钠反应，不能与硫酸反应
C．既能与硫酸反应，又能与氢氧化钠反应
D．既不能与硫酸反应，又不能与氢氧化钠反应
答案：C
[例题2]
厨房中有已经混淆的两种白色固体粉末分别是蔗糖和食盐。请你用几种简单的方法鉴别它们，简述鉴别方法和现象。
鉴别的物质 鉴别方法 现象 结论
蔗糖、食盐 （1）
（2）
（3）
答案：
（1）尝味道，有咸味的是食盐，有甜味的是蔗糖。
（2）分别取样配成溶液，试验溶液的导电性，溶液能导电的是食盐。
（3）分别取样在不锈钢小匙中灼烧，颜色变黑的是蔗糖，颜色不能变黑的是食盐。
[例题3] 在氯化铁溶液中，加入铁粉发生如下反应：2FeCl3+Fe == 3FeCl2 。实验室中有一
瓶含FeCl3、FeCl2、CuCl2的废液。对该废液进行了如下图所示的处理：
请根据图示回答：
（1）滤渣中含有的金属是 （填化学式，下同）和 ；步骤Ⅰ涉及的化学反应有 （填序号）
①CuCl2+Fe == FeCl2+Cu ②2FeCl3+Fe == 3FeCl2
（2）步骤Ⅱ涉及反应的化学方程式是 ，观察到的主要现象
是 。
答案：
（1）Fe ； Cu ① ②
（2）Fe+2HCl == FeCl2+H2↑；有气泡产生
（二）技能性学习目标包含“初步学习”（模仿水平）、“初步学会”（独立操作水平） 两个由低到高水平层次的要求。
[例题1] 下列化学用语表示正确的是（ ）
A．2O：表示2个氧分子 B． ：表示氧化镁中镁元素显+2
C．2Fe3+：表示2个亚铁离子 D．NaCO3：表示一种物质碳酸钠
答案：B
[例题2] 用氯化钠固体配制200g 溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，无需涉及的步骤是（ ）
A．计算 B．称量 C．溶解 D．结晶
答案：D
（三）体验性学习目标可有机结合“内容标准”中的知识内容进行考查。体验性学习目标包含从低到高3个水平层次：
1．体验、感受（经历水平）；
2．意识、体会、认识、遵守（反应水平）；
3．初步形成、树立、保持、发展、增强（领悟水平）。
（四）内容标准
身边的化学物质
知 识 内 容 目标水平 备 注
（一）空气
1．空气的主要成分
2．氧气
氧气的主要物理性质和用途
氧气能与许多物质发生氧化反应
3．二氧化碳主要性质和用途
（二）水与常见的溶液
1．水的组成
2．纯水与矿泉水、硬水与软水的区别
3．净水的常见方法（如：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等）
4．溶解现象
5. 常见的溶剂（水以及酒精、汽油等）
6．饱和溶液和溶解度的涵义
7．溶质质量分数的简单计算
8．结晶现象
9．常见的乳化现象
（三）金属与金属矿物
1．金属的物理特征
2．常见金属与氧气的反应
3. 防止金属锈蚀的简单方法
4．常见金属（铁、铝等）矿物
5. 从铁矿石中将铁还原出来的方法
6．常见金属的特性及其应用
7. 生铁和钢等重要合金
8．废弃金属对环境的污染
（四）生活中常见的化合物
1．常见酸、碱的主要性质和用途
2.．酸碱性对生命活动和农作物生长的影响
3．食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途
4．常见化肥的名称和作用
5．生活中常见的有机物
A
A
B
B
B
A
B
B
B
B
C
A
A
A
B
B
A
B
A
A
A
B
A
B
A
A
认识空气对人类生活的重要作用
了解自然界中的氧循环和碳循环
了解溶液在生产、生活中的重要意义
①有关溶液中溶质的质量分数概念计算；②加水稀释的计算
能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用
认识加入其他元素可改良金属特性的重要性
认识金属回收的重要性
认识酸、碱的腐蚀性
认识有机物对人类生活的重要性
物质构成的奥秘
知 识 内 容 目标层次 备 注
（一）化学物质的多样性
1．物质的三态及其转化
2．物质的分类
3．物质世界的多样性
（二）微粒构成物质
1．分子、原子、离子等构成物质的微粒
2．原子是由原子核和核外电子构成的
（三）化学元素
1．氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素
2．一些常见元素的名称和符号
3. 元素的简单分类
4．元素周期表
（四）物质组成的表示
1．几种常见元素的化合价
2．用化学式表示某些常见物质的组成
3．用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算
A
B
A
B
A
B
A
B
A
A
B
C
从组成上识别氧化物，会区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。
初步认识物质的多样性及其原因
认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释某些常见的现象
知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用
能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素
能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量
物质的化学变化
知 识 内 容 目标层次 备 注
（一）化学变化的基本特征
1．化学变化的基本特征
2. 反应现象和本质的联系
3．物质发生化学反应时伴随有能量变化
4．催化剂
（二）几种化学反应
1．常见的化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应
2．金属活动性顺序表的应用
（三）质量守恒定律
1．质量守恒定律
2．化学方程式书写及有关简单的计算
A
B
A
A
B
C
B
C
初步形成物质是变化的观点；能解释一些日常生活常见的相关现象
认识通过化学反应获得能量的重要性
认识催化剂的重要作用
能解释日常生活中一些相关现象
能解释日常生活中一些现象
能说明常见化学反应中的质量关系，形成“化学变化过程中元素不变”的观念
认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。①能由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量；②能进行含杂质（杂质不参加反应）反应物或生成物的有关计算
化学与社会发展
知 识 内 容 目标层次 备 注
（一）化学与能源和资源的利用
1．使用氢气、天然气、石油液化气、酒精和煤等燃料对环境的影响
2．燃烧的条件及防火灭火
3．缓慢氧化和爆炸的条件，防范爆炸的措施
4．水对生命活动的重要意义
5．化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源
6．海洋中蕴含着丰富的资源
7．石油是沸点不同的有机物组成的混合物
8. 新能源的开发和常见新能源
（二）常见的化学合成材料
1．常见